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    冬天对老师的祝福语_夸赞冬天的句子

    冬天对老师的祝福语

    万事万物都是彼此联系,相互依存的。景物也同样,每个景物与周围其他景物的联系总是千丝万缕。因此,诗人在写景状物时,不是孤立、静止地描写景物主体,而是联系周围的景物,点面结合,烘云托月,使主体形象更丰满,更具特色。?如柳宗元的《江雪》:

    趣。而在于无论你写到多少处景物,有一处必定是文章的重点,可以用描绘性的语言对它进行具体描写,也可以用白描的手法勾勒出景物的特点,以给人留下深刻印象。

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    “横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”看同一景物,观察者所处的方位不同,角度不同,俯视,仰视,远眺,近看,视觉形象会呈现千姿百态,变化万千。从不同角度描写,会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识,获得更完美的感受。

    如果说写景作文中景物是“静”的话,那么一篇优秀的写景作文,也离不开“动”,这里的“动”包括与景物相对应的人物的活动、游玩、戏嬉、奔跑,动物的觅食、跳跃等等,当一篇写景作文将人和动物的活动,与景物的描写相结合起来的时候,才会给人一种亲切感,动静结合的美感。因此学生在描写景物时,可以适当地选择人和动物的活动,作为衬托,文章会变得更有可读性。“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”

    形容老师春风化雨的诗句

    但是词中有没有明说自己的情感,只写到屏风有些微寒,词人将自己的情感又一次寄予在景物的描写上,正所谓“寓情于景”,景物中蕴藉着词人的情感,这种写法是含蓄委婉的,读来令人回味无穷。

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    描写景物时,我们可以运用动静结合的方法,让笔下的景物更加富有变化,例如山川、树木等是相对静止的景物,除了对它们进行描写外,我们还可以描写在山顶飘荡的白云,还有在树上飞来飞去的小鸟,这样动态描写和静态描写相结合,会让动、静景物相得益彰。

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